The Fact About That No One Is Suggesting

香港教育制度慣以成績定「生死」，不少家長為了確保子女在學校及公開考試獲取理想成績，以報讀心儀學科及學校，紛紛大灑金錢聘請補習老師，務求子女得到最貼身的教導。

爸爸說，當時補習都是被爸媽逼的，累死了，根本沒力氣仔細聽，只想時間到了快點回家，一點用也沒有。

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本來一直以來，我們家都奉行著不補習原則，兩兄弟小學從沒補習，覺得小學生涯開心玩就好，即使哥哥上了國中，送他去補習的念頭也從來沒有過。

家庭對教育的投資是社會資本的自然結果。而社會資本與社會福利緊密相關，社會能夠賦予家庭投資私人教育應該是一件好事，而不是一個問題。

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放學後得去補習，這似乎讓他感覺日子將過得相當悲慘，為了不步入那樣的後果，他那次破天荒地卯起來唸書，結果成績意外的好，對於本來就不希望他補習的我們，這件事當然就皆大歡喜地不再被提起了。

選擇了兩科自己想補救的科目，每科一週兩堂，堅持今年寒假就開始，即使一直以來都在外婆家過寒假的他，也堅持回來新竹補習，就這麼一直補習到現在了。

補習到底有沒有用，見人見智，學習是自己的責任，補習與否，我交給他自己決定，既然是自己的選擇，自然有學習的動力，而有無獲得幫助，就由他自己評估，也只有他自己最清楚了！

相信呢一點大家都知，所以呢一點只係一個基本門檻，有唔代表佢係一個好補習老師，但冇嘅話都幾難係一個好 補習老師 。

中國大陸的公立學校教師，只要不乏教學經驗並有一定教齡大都有在校外設立補習班賺錢的經歷，由於中國大陸的中學生面臨嚴選制的升學壓力初級中學學生要參加普通高級中學統一招生考試，高等中學學生則需要參加普通高等院校統一招生考試以獲得升學的機會，大部分中學生及家長都願意在課後找經驗豐富的教師進行補習，社會有重視教育的文化，因此周末或假期於校內或校外補課的現象在大陸十分普遍，眾多法規要減輕學生負擔基本都不管用，校內補習現象普遍且型態多樣如下 占坑班

不少學校老師認為補習班著重解題技巧，欠缺教授完整的觀念與思考脈絡，但不少學生不以為然，補習班因為有生存壓力，授課老師對於觀念的講解絕不含糊，且由於補習班每週的課堂時間遠少於學校的授課時數，使得補習班老師盡能力清楚、精要並深入淺出地說明觀念。

到底該不該補習，我沒法下定論，但先決是，決定不在父母，而是孩子自己。

第二，呢一點非常重要，好多時候我地會有個錯覺，以為只要補習老師成績夠勁，就一定教得好。但事實並非如此，識讀唔代表識教！讀得好，係代表 補習老師 有好嘅理解能力，但教得好，係講求傳送訊息同教人嘅能力，兩樣野係唔同架。要教得好，一定要識得將複雜嘅概念簡化，深入淺出，令到完全唔識嘅學生都聽得明成件事，靠組織同歸納幫助學生理解，而唔係幫補習老師自己理解，大家真係要留意呢一點。

我求學生涯的補習，自己去打聽那家補習班哪個老師教得好，自己報名，自己排隊搶好位子，只有回家告訴爸媽，我要補什麼，要多少補習費，自己有學習動力，補習對我來說，多少幫了我些忙。