Fontaneros moratalaz peligroso translation

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Fontaneros En Madrid

Fontanería y desatrancos con equipos de alta presión para toda clase de tuberías bajANTES. Espero que estos vídeos nos sirvan para motivar a nuestro alumnado que con la que está cayendo, es muy difícil, prácticamente imposible motivarles hacía el esfuerzo para la consecución de sus metas, ya que ven cada día ejemplos de personas que sin esfuerzo alguno con actitudes poco éticas consiguen un éxito desmesurado, ingresos económicos amplios y pocas nulas responsabilidades.

En fin, yo acabé muy harto de discusiones de ese tipo, sobretodo por la facilidad que tiene la gente para asignar pensamientos fascistas cuando lo único que se defiende es un sistema racional, y además, que por lo menos tal y como lo veo yo, a ser persona y la cultura general la aprendes en tu casa y en cierta medida, en la primaria, secundaria y el bachillerato.

Te puedo asegurar que el nivel de los alumnos que entran actualmente en la Universidad es muy inferior al mínimo que se debería establecer para que un alumno acceda a una carrera universitaria pero voy un poco más lejos…la aplicación surrealista que en España se está haciendo del acuerdo de Bolonia no va a mejorar la situación…sino todo lo contrarios.

Mis hermanos lo solucionaron” a golpe de talonario de mis padres: un año dos en una academia privada para rellenar lagunas y entrar de nuevo en la carrera, esta vez con buen pie (uno es Ingeniero Superior Aeronáutico, que sacó en siete años, en vez de en seis, y el otro es Licenciado en Historia del Arte y en Arqueología, que acabó sin repetir ningún curso).

De esta forma, considero que de la mitad de un año entero de esa carrera que se suponia un reto como un juego de niños donde unicamente se puede considerar un conocimiento nuevo a 5 asignaturas con las mismas horas lectivas que el resto, y todas ellas con un nivel estupido, formación (tan) basica viene antes de llegar a la universidad en un curso 0 paralelo.

Antes de ser docente pensaba que la educación debería de ser para todos, pero a partir de mi experiencia ahora creo que no todos estamos capacitados para tener una educación universitaria, y que los chicos que están en la Universidad desaprovechando mejor deberían de irse a estudiar algo técnico un oficio, algo para lo que si tengan interés, motivación y capacidad.

Hay muchisimas materias utiles y sin embargo los temarios se realizan siguiendo mas intereses laborales del profesorado que del interes del alumnado.Hubiese preferido mil veces hacer astronomia en lugar de gimnasia (ya que yo ya realizaba deporte a alto nivel fuera de la escuela) hacer historia de africa en lugar de etica religion,claro que eso supondria que menos licenciados en educacion fisica tuviesen trabajo.

Si pudiéramos ser testigos del indescriptible aburrimiento que invade el alma infantil cuando se pasan una tras otra las fatigosas horas ocupándose en cosas que no causan ningún aliciente en los niños ni puede parecerle de alguna utilidad, y si quisiéramos acordarnos de esos mismos hechos que nos ocurrieron en nuestra propia infancia, no nos extrañaríamos ya más de la pereza escolar que se arrastra hacia la escuela como una babosa”.

Es desde actuaciones profesionales de este tipo desde pueden proceder consideraciones pedagógicas como las aquí citadas, citadas de forma plana, sin matizar, sin vinculación directa a los problemas que tratamos referidos a la obligatoriedad académica hasta los dieciséis años, su ubicación en nuestra estructura educativa institucional, su tratamiento académico y su enfoque pedagógico en los casos declarados de especial dificultad.

No sólo manifiesta un cinismo desolador -quién se va a creer, si lo piensa un poco, que el mejor modo de reprimir una conducta es pagar más por ella para que alguien se beneficie cada vez que se lleva a cabo-, sino que corre el riesgo de no ser eficaz, e incluso, de que se vuelva contraproducente pues lleva al descrédito social de la propia medida y de la institución que la promueve.

Da la impresión de que la pedagogía de los pedagogos que está en la base y ha servido de justificación teórica a la reforma educativa, partía de un modelo de escuela que, muy bien podía ser la escuela que ellos sufrieron en sus carnes, pero que de ninguna manera, a no ser de un modo muy residual, existía en el momento en que se diseñó y se comenzó a poner en práctica el nuevo sistema educativo.

Muchas de las estrategias y métodos propuestos -adaptaciones curriculares, tratamiento de la diversidad, autoconstrucción de los contenidos por parte del propio alumno, aprender jugando y divirtiéndose, trabajo por rincones, etc.- se vienen abajo cuando se transportan a la enseñanza secundaria, en donde el profesorado imparte a lo sumo dos tres horas semanales a un mismo grupo, pero que además tiene que dar clase y atender las necesidades de ciento ochenta alumnos más.

Es muy frecuente oír entre el profesorado el lamento desconsolado de que nos han cambiado nuestra profesión”, que de especialistas en enseñar una materia determinada, se les ha transformado en guarderos de niños”, que es lo que parecen exigir la Administración que ordena y, aparentemente, aquellos padres que entregan en custodia a sus hijos durante seis horas diarias para que se les eduque, por lo menos para que estén allí recluidos en la escuela mientras van creciendo.

Preparación de clases y material, corrección de ejercicios exámenes, reuniones de evaluación, claustros u otras reuniones técnicas, autoformación y/ formación a través de cursos y, si el Centro acoge las iniciativas propuestas por la Administración para ser Centro Bilingüe Centro TIC, para participar en múltiples proyectos preventivos de educación -Escuela de paz, Coeducación u otras utopías educativas- el tiempo y el trabajo dedicado al Centro se dispara exponencialmente.

Aunque esto no sería nada bueno, ni para la función que tienen que cumplir los Centros de enseñanza ni para nadie, que se prodigase aún más una reacción que ya se viene manifestando, si comparamos con tiempos pasados, tanto entre el alumnado como entre el profesorado: la de estar deseando salir del Instituto rumbo al refugio que supone la pequeña esfera privada, nuestras aficiones intereses particulares.